HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NOS LIVROS DIDÁTICOS: uma análise de coleções do PNLD 2018 e 2020
Palavras-chave:
História da Matemática, História da Matemática no ensino, Livros Didáticos, PNLD, Ensino fundamental, Anos Finais do Ensino Fundamental, Ensino MédioResumo
A integração entre a história da matemática e o ensino de matemática é uma temática amplamente debatida nas últimas décadas. É comum encontrar inserções históricas nos livros didáticos de matemática. Através deles, os estudantes costumam ter o primeiro contato com a história da matemática. Além disso, sabemos que os livros didáticos são referências importantes para que os professores planejem suas aulas. Graças ao PNLD, que distribui os livros didáticos para as escolas públicas de ensino, as informações históricas inseridas nesses livros alcançam um grande quantitativo de estudantes e de professores. Neste contexto, nosso grupo de pesquisa CHEMat tem se engajado em investigar que história da matemática chega para os estudantes da educação básica. Nesta pesquisa, analisamos três coleções de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental aprovadas pelo PNLD 2020 e três coleções do Ensino Médio aprovadas pelo PNLD 2018, a partir de uma pesquisa documental. Foram identificadas 400 inserções de HdM nos 21 livros analisados. Dentre os resultados, destacamos que a história narrada nestes livros é predominantemente eurocêntrica e masculina. As inserções parecem privilegiar uma história dos matemáticos, uma vez que se concentram em informações biográficas e pouco exploram as práticas matemáticas desses indivíduos. Em relação à função didática desempenhada pela história nas inserções, a maioria presta-se a trazer curiosidades, nomes e datas, conferindo à história um papel periférico na aprendizagem dos conceitos.
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