TRIGONOMETRIA EM SALA DE AULA: Uma possibilidade à luz da História da Matemática

Resumo

O presente trabalho trata de parte de uma pesquisa que procura compreender a História da Matemática como recurso pedagógico, além de seu desenvolvimento no que se refere à História da Trigonometria, a fim de utilizá-la, posteriormente, em uma sequência didática. A pesquisa se classifica como qualitativa, uma vez que estamos interessadas em conhecer a História da Trigonometria e usar este conhecimento para elaborar uma sequência didática. Usaremos a metodologia da história que, para ser aplicada, de acordo com Bloch (1997), deve-se procurar o documento, interrogar o documento e depois escrever o que ele tem a nos dizer. Para tal feito, será realizada uma pesquisa histórico bibliográfica documental, de forma a reconstruir os conceitos da trigonometria de acordo com o contexto histórico em que foram desenvolvidos. Até o presente momento, utilizou-se de fontes secundárias para o estudo da História da Trigonometria, embora espera-se, para fins de desenvolvimento desta pesquisa, que ainda se encontra em andamento, buscar fontes primárias para o estudo do tema citado. Como resultados parciais, obteve-se um panorama do trabalho de Hiparco de Rodes (190 a.e.c - 120 a.e.c), matemático grego que, de acordo com O’Connor e Robertson (1999), nasceu em Nicéia, na Bitínia e foi o responsável por construir a primeira versão do que se considera uma tabela trigonométrica, que se tem registros. Buscou-se também, compreender a História da Matemática como recurso pedagógico para o ensino de matemática, o que resultou no encontro de potencialidades e dificuldades que abordem a utilização desta metodologia.