Indícios de saberes e fazeres etnomatemáticos presentes na Educação de Jovens e Adultos

Resumo

A Educação de Jovens e Adultos no Brasil enfrenta desafios históricos arraigados e relacionados ao acesso e permanência na educação escolar, resultando em um público que, por diversas razões, tiveram muitos dos seus direitos cerceados, não tendo a educação na idade adequada, mas que busca, com dignidade, conquistar o que outrora foi negado. Por isso, os educadores dessa modalidade devem adotar uma postura de respeito, considerando vivências e histórias dos alunos no ensino. Assim, este estudo tem como objetivo investigar saberes e práticas etnomatemáticas de jovens e adultos, especialmente em fase de alfabetização, e como esses conhecimentos podem ser contextualizados e sistematizados nas aulas de matemática. Esta pesquisa justifica-se pela importância de valorizar os saberes culturais e históricos desse público, contribuindo para uma educação que seja mais inclusiva. A metodologia adotada é qualitativa e etnográfica, composta pela observação participante, questionários, entrevistas e diários de campo, além de uma revisão bibliográfica sobre o tema. A análise dos dados será interpretativa, com base em critérios de descrição densa. Espera-se que esta pesquisa torne-se relevante para o avanço de reflexões sobre a importância da etnomatemática no processo de reconhecimento e valorização histórica e cultural na Educação de Jovens e Adultos, e que esta contribua, significativamente e positivamente, com os processos de ensino e de aprendizagem no que se refere a esse grupo de pessoas, bem como na formação de professores e pesquisadores à Educação de Jovens e Adultos, no âmbito das relações entre história, cultura e matemática.